L’istruzione duale nelle scuole professionali secondarie della Macedonia del Nord si conferma un modello di successo, grazie al coinvolgimento attivo del settore imprenditoriale. Questo approccio collaborativo tra scuole e aziende permette di formare una forza lavoro qualificata, capace di adattarsi più facilmente alle esigenze del mercato del lavoro.

Il Ministero dell’Istruzione e della Scienza ha dichiarato che lo sviluppo e l’espansione di questo modello saranno una priorità nel prossimo futuro. L’annuncio è stato fatto durante un panel di discussione intitolato “Disponibilità di forza lavoro qualificata: sfida e fattore strategico per le decisioni di investimento e la crescita economica”, organizzato nell’ambito del Primo Vertice Economico Macedone-Tedesco.

Secondo i rappresentanti del Ministero, sin dall’inizio del loro mandato, la nuova leadership si è impegnata a migliorare il quadro normativo, considerandolo fondamentale per l’attuazione di politiche educative efficaci, nuove misure e attività volte a raggiungere gli obiettivi del programma governativo per la costruzione di un sistema educativo di qualità superiore.

La nuova Legge sull’Istruzione e la Formazione Professionale regola in modo sistematico il concetto di istruzione duale, definendo chiaramente gli obblighi di tutti i partecipanti coinvolti. Ad esempio, stabilisce chi e come può diventare un mentore per gli studenti, e prevede che le aziende corrispondano un’indennità mensile ai tirocinanti, garantendo loro protezione e sicurezza sul luogo di lavoro.

Inoltre, la Legge sull’Istruzione Secondaria prevede un maggiore sostegno per gli studenti di talento e introduce figure di orientamento professionale che guideranno gli studenti nel loro percorso formativo. Tutto ciò con l’obiettivo di creare la forza lavoro qualificata necessaria per il paese.

Infine, i centri regionali per l’istruzione e la formazione professionale, ovvero le scuole professionali secondarie che si stanno trasformando in istituzioni educative con un valore e una responsabilità maggiore, avranno un ruolo centrale. Oltre a fornire istruzione professionale secondaria agli studenti, questi centri offriranno percorsi di istruzione e formazione per adulti che necessitano di ulteriore formazione o riqualificazione per rimanere competitivi sul mercato del lavoro. È previsto un afflusso di persone molto maggiore. I centri condurranno anche analisi del mercato del lavoro, creeranno curricula e programmi di formazione, e così via.